El Aparato

¡Ayúdanos con este rompecabezas!

¡Un Golgi para la dama!

Simulación en Equipo: “El Centro de Distribución Celular”

Descripción: Los participantes recrean un “centro de distribución” que funciona como el aparato de Golgi.

Materiales: Cajas pequeñas o sobres (para representar proteínas y lípidos), etiquetas de colores, cintas, post-its, canastas o cajas de clasificación.

Instrucciones:

1.     Dividir a la clase en equipos y asignar a cada equipo una “cisterna” del aparato de Golgi (cis, medial, trans).

2.     Los participantes deben etiquetar y pasar las “proteínas” de una estación a la siguiente, cumpliendo con las tareas propias de cada cisterna. Cada equipo decide qué transformaciones hará, como cambiar etiquetas o agregar decoraciones para simular modificaciones químicas.

3.     Al final, cada paquete debe llegar al “destino correcto”, que podría ser una ubicación específica en el aula o en la “membrana plasmática”.

·         Objetivo: Comprender cómo el aparato de Golgi clasifica, modifica y distribuye proteínas y lípidos a diferentes destinos en la célula.

Juego de Cartas: “M-G-R”

 Descripción: Un juego de cartas tipo “UNO” en el que los estudiantes deben completar el ciclo de procesamiento de proteínas pasando por el retículo endoplásmico y el aparato de Golgi.

Materiales: Cartas de papel con colores y palabras clave (RE, Golgi, Membrana, etc.), instrucciones y tarjetas especiales.

Instrucciones:

1.     Cada jugador recibe cartas que representan diferentes pasos y materiales en el procesamiento de proteínas.

2.     En cada turno, deben descartar una carta que represente un paso adecuado o tomar una carta si no tienen una que pueda usarse.

3.     Gana quien complete primero el ciclo pasando todas sus proteínas desde el RE hasta su destino en la membrana o el exterior celular.

Objetivo: Familiarizarse con los roles de cada organelo en el procesamiento de proteínas de una forma competitiva y divertida.

Actividad de Reciclaje: “¿Reusar o Enviar?”

 Descripción: Los jugadores intentan clasificar y reciclar materiales, imitando el proceso de “reciclaje de membrana” del aparato de Golgi.

Materiales: Objetos reciclables y no reciclables (plástico, papel, aluminio, etc.), cajas etiquetadas (Reutilizar, Desechar, Enviar).

Instrucciones:

1.     Cada jugador elige o recibe un objeto “de membrana” y debe decidir si debe ser reciclado, reusado o enviado al exterior.

2.     Discutir en equipo o en grupo los motivos de cada elección, comparando estos procesos con los de la célula.

Objetivo: Entender cómo el Golgi recicla ciertos componentes y mejorar la conciencia sobre el reciclaje en el mundo real.

Construcción Creativa: “La Pila de Panqueques del Golgi”

Descripción: Usar materiales de construcción creativos para hacer una versión tridimensional del aparato de Golgi.

Materiales: Plastilina, arcilla, cartón, o incluso panqueques reales para los atrevidos.

 Instrucciones:

1.     Los jugadores pueden construir una “pila de panqueques” en 3D que represente las cisternas del aparato de Golgi.

2.     Cada capa debe estar etiquetada con su función (cis, medial o trans), y los estudiantes deben escribir o explicar qué sucede en cada nivel.

3.     Los estudiantes pueden “modificar” pequeñas figuras de plastilina que simulen proteínas y pasarlas a través de cada nivel.

Objetivo: Visualizar la estructura en capas del aparato de Golgi y entender las funciones diferenciadas en cada una.

“La Carrera del Paquete Proteico” – Juego de Roles

 Descripción: Un juego de roles en el que los estudiantes deben moverse físicamente por “estaciones” de un aparato de Golgi gigante.

Materiales: Espacio amplio, tarjetas con instrucciones específicas para cada estación del Golgi (etiquetar, modificar, empaquetar, enviar).

Instrucciones:

1.     Asignar a cada jugador una “proteína” y guiarles a través de diferentes estaciones (cisterna cis, medial y trans) en el “Golgi”.

2.     En cada estación, los estudiantes deben realizar una tarea rápida (pegar una etiqueta, cambiar de color de cinta, etc.) que representa una modificación química.

3.     El primer jugador que pase por todas las estaciones y llegue a la “membrana” gana la carrera.

Objetivo: Incentivar el aprendizaje kinestésico y permitir que los estudiantes comprendan el dinamismo del aparato de Golgi en el procesamiento y envío de proteínas.

¿Una sopa de postre?