Estrategia de Educación Técnica Profesional

Se trata de una propuesta para la transformación de la educación técnico profesional (ETP) en Argentina. El objetivo principal es lograr una mayor vinculación entre la educación y el mundo laboral.
La propuesta se basa en la modularización de las trayectorias educativas, la integración de diferentes niveles de formación (secundaria, capacitación laboral, formación profesional, educación superior) y la creación de Centros de Aprendizajes Dinámicos. También se plantea un replanteamiento integral de la metodología pedagógica, la restructuración curricular, la orientación a la resolución de problemáticas reales y la colaboración con el sector productivo. Además, se destaca la importancia de la formación docente, la evaluación a través de rúbricas y la utilización de herramientas tecnológicas. Finalmente, se analiza la importancia del desarrollo de las capacidades y las habilidades interpersonales, así como la necesidad de un cambio de paradigma hacia un enfoque positivo y creativo en el proceso de aprendizaje.

© 2023 Neurociencias de la educación – 64 páginas

Cuestiones que resuelve este libro

¿Cuál es la principal crítica que se hace a la ETP actual en Argentina en relación al sector productivo?
¿Qué se propone para reducir la deserción escolar y la repitencia en la ETP?
¿Cómo es el concepto de “nueva secundaria técnica”?
¿Cuál es el rol de los convenios con empresas en la ETP?
¿Qué habilidades básicas se consideran fundamentales para el desarrollo de saberes en la ETP?
¿Cuáles son las tres etapas complementarias propuestas para la formación en la ETP?
¿Qué diferencia a un profesional de un obrero calificado según el documento?
¿Cómo se propone integrar la formación en oficios con la formación técnica?
¿Qué son los Centros de Aprendizajes Dinámicos y cuáles son sus principales objetivos?
¿Qué rol se le asigna a la inteligencia artificial en el proceso educativo?

Vista de las primeras páginas

1. Introducción
2. Antecedentes de implementación
3. Centros de Aprendizajes Dinámicos
4. ¿En qué se basa este planteo?
   • Estructurado modularmente
   • Pensado en permitir múltiples configuraciones
   • Vinculado con las necesidades socio-productivas
   • Integrado, tanto a la formación en oficios, como en la actualización de quienes ya se recibieron
   • Diseñado para reincorporar y revalidar los estudios de quienes no pudieron terminar su formación.
   • Relación Teoría/Práctica
5. Estructuración modular
   • Presencialidad para aprender
6. Un salto de calidad
7. Organización
   • La formación general
   • La formación laboral
   • La formación técnica
   • La formación de especialización
8. Trayectorias
   • Estandarización de aspectos teóricos y plataforma educativa
   • Trayectorias personalizadas
9. Equipo docente
   • Negociación para el cambio
10. Negociación para el cambio
    • Bases pedagógicas
    • Trayectoria educativa como proceso personal
    • Aprender
    • Anclaje
    • Autoestima
    • Fijar
    • Aprendizajes múltiples
    • El aula invertida, como herramienta de eficiencia
    • Fuentes de información y materiales didácticos
    • Trayectorias educativas: el gran proyecto unificado y personal