Centros de Aprendizajes Dinámicos

El texto trata sobre cómo mejorar la educación en Argentina, particularmente en el ámbito de las escuelas técnicas. El autor expone una crítica al sistema educativo actual, argumentando que la educación actual no se ajusta a las necesidades de los estudiantes ni a las realidades del mundo moderno. El autor propone un nuevo modelo educativo, centrado en el aprendizaje basado en proyectos, que busca integrar diferentes disciplinas, fomentar la imaginación y la curiosidad, y promover el pensamiento crítico. El autor también explora la neurociencia y la psicología para entender mejor los procesos de aprendizaje y cómo la mente humana adquiere y organiza el conocimiento. Se sugiere que el modelo actual de educación, que se basa en la enseñanza tradicional y en la estandarización, es ineficaz y genera problemas de aprendizaje y desmotivación en los estudiantes. El autor, en cambio, propone un modelo más flexible y adaptable, que tome en cuenta las necesidades individuales de los estudiantes y que permita la integración de la tecnología y la colaboración entre docentes y estudiantes.

El libro presenta una visión innovadora y crítica de la educación, proponiendo un modelo centrado en el aprendizaje activo, la resolución de problemas, la creatividad y la vinculación con el entorno socio-productivo. Los Centros de Aprendizajes Dinámicos buscan formar técnicos altamente capacitados, flexibles y adaptables a las demandas del siglo XXI.

© 2020 Neurociencias de la educación – 110 páginas

Cuestiones que resuelve el libro

¿Cuál es la crítica principal al sistema educativo tradicional?

¿Qué son las habilidades y por qué son importantes en la formación técnica?

¿Cuál es la importancia de los repositorios virtuales en el modelo de Centros de Aprendizaje Dinámicos?

¿Qué características debe tener un técnico para ser exitoso?

¿Cuáles son las ventajas de un sistema educativo modular?

¿Por qué es importante la actualización permanente en la formación técnica?

¿Cuáles son los dos elementos principales para potenciar el descubrimiento?

Vista de las primeras páginas

• Prefacio En esta sección, el autor, Horacio Mendez, introduce la necesidad de un enfoque renovado en la educación, criticando la idea de que la escolarización tradicional es suficiente. Enfatiza la importancia de centrarse en el aprendizaje real y no solo en la enseñanza.
• Introducción Esta sección propone un nuevo modelo educativo: Centros de Aprendizajes Dinámicos. Estos centros se centrarían en el aprendizaje flexible y personalizado, integrando recursos presenciales y virtuales, así como la colaboración entre instituciones educativas y el mundo laboral.
• Enfoque en Habilidades Básicas: Se describe la importancia de desarrollar habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, científico-tecnológicas y sociales como base para el aprendizaje efectivo.
• Involucramiento Activo del Estudiante: Se argumenta que los estudiantes deben participar activamente en su aprendizaje, con un enfoque en la resolución de problemas y la creación de productos con impacto local y global.
• Etapa Inicial: Se enfoca en el desarrollo de la vinculación cognitiva y el aprendizaje por indagación en áreas generales del conocimiento.
• Etapa Intermedia: Los estudiantes integran los saberes adquiridos en la etapa inicial a través de una investigación basada en sus propios intereses, culminando en la presentación de sus hallazgos en una Feria de Ciencias.
• Etapa de Profesionalización: Se centra en el aprendizaje basado en proyectos y prácticas profesionalizantes, incluyendo pasantías, para consolidar las capacidades de autonomía, criterio propio, responsabilidad y experticia técnica.

Beneficios del Modelo de Centros de Aprendizajes Dinámicos

Flexibilidad y Adaptación: Se exploran los procesos neuronales involucrados en el aprendizaje, destacando el rol crucial de la imaginación gnoseológica, la memoria episódica y el pensamiento contrafactual. Se argumenta que la educación tradicional no aprovecha plenamente estas capacidades, limitando el potencial de aprendizaje.Múltiples Configuraciones: Se enfatiza la posibilidad de crear múltiples configuraciones curriculares, adaptándose a las necesidades específicas de cada región y sector productivo.Enfoque Práctico: Se resalta la importancia de la resolución de problemas prácticos como eje central del aprendizaje.Vinculación con el Entorno Socio-Productivo: Se subraya la necesidad de vincular la formación técnica con las necesidades reales del sector productivo y la comunidad.Actualización Permanente: Se propone un sistema de formación continua para técnicos egresados, asegurando la actualización de sus conocimientos y habilidades.Reincorporación de Estudiantes: Se plantea la creación de un sistema virtual (FinEsTec) para facilitar la reincorporación y revalidación de estudios de aquellos que no pudieron terminar su formación.

• Rechazo al Conductismo y la “Tabla Rasa” Se critica el modelo conductista que considera la mente como una “tabla rasa”, argumentando que ignora la complejidad de la naturaleza humana y la influencia del contexto en el aprendizaje.
• Cuestionamiento a la Educación Basada en la Transmisión de Conocimientos Se cuestiona la eficacia de la educación tradicional basada en la transmisión pasiva de conocimientos, abogando por un enfoque más activo y centrado en el estudiante.
• Necesidad de un Cambio de Paradigma Se argumenta que se necesita un cambio profundo en el paradigma educativo, alejándose de modelos obsoletos y adaptándose a las necesidades del siglo XXI.
• Importancia de la Mente Crítica e Imaginativa Se resalta la importancia de cultivar la mente crítica e imaginativa en la educación, considerando al estudiante como un individuo único con experiencias y capacidades propias.
• Pestalozzi y la Educación Individualizada Se reconoce la importancia de la individualización en la educación, pero se critica el enfoque utilitarista que puede reducir al individuo a un mero recurso productivo.
• William James y la Mente Inquieta: Se destaca la idea de una mente activa e interactiva con el entorno, valorando la introspección como herramienta de aprendizaje.
• Críticas al Conductismo y los Modelos Simbólicos Se critica la limitación de los modelos conductistas y psicoanalíticos simbólicos, abogando por una visión más integral del ser humano.
• Definición y Características del Aprendizaje Se define el aprendizaje como la incorporación de nuevos conocimientos a la estructura cognitiva individual. Se destaca que el aprendizaje es un proceso personal y único, influenciado por conocimientos previos, experiencias, emociones y expectativas.
• El Rol del Tutor en los Centros de Aprendizajes Dinámicos Se describe la función del tutor como un acompañante que guía al estudiante en su trayectoria de aprendizaje, asegurando la integración de los saberes y la realización de un proyecto final.
• y otros temas.